Евгений Стримов, РИА Новости Украина
Если конкретный пенсионер необходим школе, то с ним можно заключить контракт на год. Если же его можно заменить, то пусть человек отдыхает и даст дорогу молодежи. Говоря об этой инициативе, замминистра образования Инна Совсун сообщила, что сегодня в украинских школах 20% учителей пенсионного возраста, пишет Ольга Степанова.
Инициатива МОН вызвала серьезную дискуссию. Дело ведь не только в том, чтобы дать место молодежи (в Украине больше пятидесяти педагогических вузов, которые ежегодно выпускают десятки тысяч молодых специалистов).
Читайте также: Декоммунизация среднего образования: начало, так, на троечку
Главная проблема – в качестве образования. Не секрет, что система школьного образования в Украине безнадежно отстает от жизни. Любой шестилетний ребенок умеет пользоваться компьютером и планшетом, искать информацию в Сети и т.п., но, переступив порог школы, оказывается в прошлом веке.
Специалисты давно говорят о том, что школе пора учить детей использовать новые технологии для самообразования, а не "впихивать" в них знания по старинке. По силам ли это учителю-пенсионеру? С другой стороны, кто знает, что выйдет из молодого специалиста, только-только переступившего порог вуза. Он ведь и сам этого не узнает, пока не проработает в школе несколько лет.
Если учитель пенсионного возраста из года в год прекрасно готовит детей к сдаче ВНО, то администрация школы вполне логично не хочет менять коней на переправе.
Есть, конечно, еще один аспект. Одна из учительниц пенсионного возраста, с которой мы обсуждали инициативу МОН (кстати, очень энергичная женщина, работающая на полторы ставки и использующая в обучении все возможные новые технологии) рассмеялась: "У меня сорок лет педстажа, высшая категория, а пенсия знаете какая? 1500! Я бы, может, и дала место молодым. Но как я жить буду на 1500?".
По данным Кировоградского областного управления образования, у нас в области учителей пенсионного возраста меньше, чем в целом по Украине. Из 11,3 тыс. учителей пенсионеров всего 1,3 тысячи, то есть 11,5%. Больше всего пенсионеров работают в сельской местности.
Как рассказала начальник отдела кадровой работы областного управления образования Ирина Богомолова, в селах Светловодского района, например, 29% учителей – пенсионеры.
"Мы выживаем благодаря этим людям, – говорит Ирина Владимировна. – В отдаленные села молодежь просто не едет. С тех пор, как в 2014 году отменили обязательную отработку в школах для тех, кто учился на гососнове, у нас катастрофически не хватает учителей в сельских школах. В этом учебном году, впервые на моей памяти, у нас на первое сентября несколько ставок оставались вакантными, то есть учебный год начался, а учить некому".
Но и в школах города Кировограда, где, казалось бы, недостатка в кадрах быть не может, пенсионеров больше 14% (311 из 2180 учителей). Так, например, в школе № 30 из 25 педагогов трое пенсионного возраста. В администрации школы рассказали, что "держат" их по разным причинам.
Например, учитель труда ежегодно (!) готовит призеров всеукраинских олимпиад. Учителя такого уровня у нас – на вес золота, и отказываться от услуг этого пенсионера – просто грех.
Ежегодно уговаривают не идти на заслуженный отдых учителя украинского языка и литературы.
"Она владеет новыми технологиями, – объясняют в школе. – Результаты ВНО по украинскому языку у нас очень хорошие, а это говорит само за себя. Найти педагога такого уровня – сложная задача, поэтому мы каждый год упрашиваем ее остаться".
Совсем другая история с третьей учительницей пенсионного возраста. Ее и рады бы торжественно проводить на заслуженный отдых, но не хочет она отдыхать! Как объяснили в школе, по закону, пенсионный возраст не является основанием для увольнения педагога. Администрация может уменьшить количество часов учителя-пенсионера, но не уволить. Вот и приходится ждать, пока человек сам захочет отдохнуть от школы и учеников.
В школе села Синьки Ульяновского района из 15 педагогов двое – пенсионеры. Директор школы, она же одна из двух учителей пенсионного возраста, Альбина Семенченко объясняет:
"Чужого места мы не занимаем, работаем, пока можем. Молодежь сегодня в отдаленные села не заманишь. Почти все учителя у нас – это мои выпускницы, которые заочно окончили уманский пединститут. Такого, чтобы кто-то из наших детей после школы поступил в педуниверситет на очное отделение, успешно его окончил и вернулся в родное село работать в школе, я не помню. Учителя в селах за свои места не держатся, часто уходят на пенсию по выслуге, даже не дожидаясь пенсионного возраста. У нас другая проблема. В наше время в пединституты и университеты поступали только самые лучшие, те, кто хорошо учился в школе, и т.п., это была честь, мы гордились тем, что мы учителя. Сегодня, к сожалению, это не самая престижная профессия. И в провинциальном пединституте на заочном отделении на коммерческой основе часто оказываются далеко не самые умные и не самые эрудированные… В сельских школах учителя пенсионного возраста, если они могут и хотят работать, способны и детям дать более качественное образование, и молодым педагогам помочь.
Шеф-редактор портала "Освітня політика" Виктор Громовой поддерживает инициативу министерства образования, но считает, что к вопросу надо подходить индивидуально:
"Пенсионеры бывают разные, надо смотреть индивидуально. Учителя пенсионного возраста – это не плохо. Плохо, когда доходит до маразма. Я знаю случай, когда в одной из центральных школ города Кировограда преподавала бабушка, которая вынуждена была носить памперсы и засыпала на уроках, дети ее не будили, поэтому в классе всегда тишина была. Но многие сельские школы только и держатся на учителях пенсионного возраста. Иногда это люди очень далекие от инноваций, но их некем заменить. Ну не хотят молодые талантливые учителя ехать в Петрокорбовку! И не поедут. В сельских школах этих людей ежедневно надо благодарить, что они еще работают. Другое дело в городах, где есть скамейка запасных из молодежи, которая хочет работать. Я за изменения в законодательстве, чтобы с учителями пенсионного возраста заключали контракт на год. Проработал человек один год, если он способен работать дальше, если его некем заменить, контракт продолжают и т.д.".
На первый взгляд, это очевидно. Переход на контракт с учителями пенсионного возраста должен дать администрациям школ возможность увольнять тех пенсионеров, которые уже не тянут, но сами этого пока не понимают. Все мы сталкивались с такими учителями: слабослышащие старушки, которых ученики откровенно игнорируют, или медленно движущиеся по коридорам седовласые "богини образования", познавшие за пятьдесят лет педагогической деятельности всю глубину ненависти и презрения к детям.
Однако есть ведь и другие пенсионеры, которые видят свое призвание в том, чтобы учить, и как раз к этому возрасту достигают расцвета, становятся такими Учителями, которых ученики будут помнить до собственной пенсии. Да и молодость, согласитесь, не является гарантией эффективности…
Просто у нас так повелось (особенно почему-то в образовании и медицине), что любая правительственная инициатива, любое брошенное высокими чиновниками слово сразу же вызывает гипертрофированный отклик на местах. Не начнут ли у нас массово отказывать в контрактах пенсионерам, которых можно заменить? Не уволят ли гениального учителя труда, чтобы улучшить показатели по области? Ведь на его место в городской школе желающие найдутся, это вам не отдаленное село Светловодского района…
